Wiederherstellung der Bildung

Laut dem Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen (UNICEF) steht die Welt aufgrund der COVID-19-Pandemie vor einer Bildungskrise, die seit fast 77 Millionen Kindern den Unterricht verwehrt den letzten 18 Monaten (thecarbbeeannewsnow.com). Für UNICEF ist das Recht auf Schulbesuch von zentraler Bedeutung für die Entwicklung, Sicherheit und das Wohlbefinden jedes Kindes (thecaribbeannewsnow.com). Die Agentur glaubt, „diese Generation von Kindern und Jugendlichen kann sich weitere Störungen ihrer Bildung nicht leisten“ (thecaribbeannewsnow.com).  

Schulen sind jetzt in 117 Ländern vollständig geöffnet, mit 539 Millionen Schülern, die von der Vorschule bis zur Sekundarstufe reichen (thecaribbeannewsnow.com). Dies entspricht 35 Prozent der gesamten Schülerschaft weltweit, verglichen mit 16 Prozent, die im September 2020 in die Schule zurückkehrten, als die Schulen in 94 Ländern nur oder teilweise geöffnet waren (thecaribbeannewsnow.com). Allerdings sind immer noch rund 117 Millionen Schüler, was 7,5 Prozent der Gesamtzahl entspricht, in 18 Ländern von vollständigen Schulschließungen betroffen (thecaribbeannewsnow.com). Die Zahl der Länder mit teilweise offenen Schulen ist im gleichen Zeitraum von 52 auf 41 gesunken (thecaribbeannewsnow.com). 

Während die Zahl der Schulen, die zum Präsenzunterricht zurückgekehrt sind, zugenommen hat, reicht es nicht aus, sich darauf zu konzentrieren, die Türen zu den Schulen wieder zu öffnen. Es muss ein vorrangiges Ziel sein, Kinder dazu zu bringen, das während der Schulschließungen verlorene Lernen nachzuholen und sich wieder an die Rückkehr in die Schule anzupassen. Im Mai 2021 schlossen sich UNICEF, die Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur (UNESCO) und die Weltbank zusammen, um die Mission Recovery Education 2021 zu starten, die auf drei Prioritäten abzielt (unicef.org): 

• Alle Kinder und Jugendlichen gehen wieder in die Schule und erhalten die maßgeschneiderten Dienstleistungen, die erforderlich sind, um ihre Lern-, Gesundheits-, psychosozialen und anderen Bedürfnisse zu erfüllen. 
• Schüler erhalten effektives Förderlernen, um Lernverluste auszugleichen.  
• Alle Lehrer sind darauf vorbereitet und werden unterstützt, Lernverluste bei ihren Schülern anzugehen und digitale Technologien in ihren Unterricht zu integrieren.  span>

Für jedes Ziel wurden ehrgeizige Ziele festgelegt und werden verfolgt (unicef.org). UNESCO, UNICEF und die Weltbank unterstützen Länder, „um Regierungen und Schulbehörden bei der Erfüllung dieser wichtigen Mission zu helfen und mit Regierungen zusammenzuarbeiten, um die Bildungsfinanzierung für diese drei Prioritäten zu priorisieren“ (unicef.org). 

Quellen: 

thecaribbeannewsnow.com 

unicef.org